The SYNERGY project: Emotional Intelligence to
Improve Motivation and Learning

Abstract: For the last decade, our university has experienced a fairly clear decrease in first-year license completion. So, the wish is to be a strong proponent to go towards the experimentation of original devices and students training policy in order to foster success, reduce the failure rate, significantly increase the graduation rate, and ensure a good transition from high school to university. The aim of SYNERGY project is to experiment whether Emotional Intelligence coaching helps to improve students’ motivation and learning. In its first stage, the project considers an experiment with twenty students which followed 3 sessions of Emotional Intelligence. The evaluation has been performed through EVA methodology and the results are very conclusive. Indeed, not only does the coaching increase students’ motivation and involvement in the work, but students also testify that learning seems more affordable.

Published in: 2019 IEEE Frontiers in Education Conference (FIE)

Date of Conference: 16-19 Oct. 2019

Date Added to IEEE Xplore: 12 March 2020

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INSPEC Accession Number: 19451481

DOI: 10.1109/FIE43999.2019.9028352

Publisher: IEEE

Conference Location: Covington, KY, USA, USA

L’article complet [PDF]
Source: https://ieeexplore.ieee.org/document/9028352

Traduction 🇫🇷

Au cours de la dernière décennie, notre université a connu une diminution assez nette du nombre de licences achevées en première année. Aussi, le souhait est-il d’être un ardent défenseur de l’expérimentation de dispositifs originaux et de la politique de formation des étudiants afin de favoriser la réussite, de réduire le taux d’échec, d’augmenter sensiblement le taux d’obtention de diplôme et d’assurer une bonne transition du lycée à l’université. L’objectif du projet SYNERGY est d’expérimenter si le coaching en intelligence émotionnelle permet d’améliorer la motivation et l’apprentissage des étudiants. Dans sa première phase, le projet envisage une expérience avec vingt étudiants qui ont suivi 3 sessions d’intelligence émotionnelle. L’évaluation a été réalisée par la méthodologie EVA et les résultats sont très concluants. En effet, non seulement le coaching augmente la motivation des étudiants et leur implication dans le travail, mais les étudiants témoignent également que l’apprentissage semble plus abordable.